werken.is.dodelijk

Bon, le second quadrimestre a commencé aujourd'hui. Face aux remaniements du programme et à certains cours et TP que j'ai pu valider l'année dernière, je me vois bien allégé cette année-ci, pour cette deuxième moitié d'année.

Mon emploi du temps occupe donc seulement le lundi de 12 à 14 avec Introduction aux sciences du langage, un nouveau cours dont nous avons eu le premier aujourd'hui ; qui est comme son nom l'indique une introduction aux différentes disciplines scientifiques qui étudient le langage, donc la phonétique, phonologie, morphologie, syntaxe, sémantique, et pragmatique. A noter que la morphologie syntaxe n'est plus dans mon programme. Et la phonétique, je l'avais réussie.

Ensuite, le mercredi de 12 à 14 ; psycholinguistique, que j'avais loupé. Il faut dire, mettre un cours au premier quadrimestre, son TP au second, et l'examen tout à la fin, c'est un peu stupide : arrivé en Juin, on est bien loin des paroles du prof à qui nous avons dit aurevoir en décembre. Mais cette année-ci, c'est tout ensemble. Ayant réussi le TP (qui était, on se le rapelle, l'article à rédiger d'après une experience donnée), je n'ai que le cours théorique. Le même jour, à 16h, j'ai de nouveau anatomo-physiologie des organes de la phonation et de la déglutition, en visioconférence, en direct de Louvain-la-neuve.

Le jeudi, TP et cours théorique d'Introduction à la psychologie du travail, de 14 à 16 puis de 16 à 18. Celui-là, pas de surprise, sauf celle de l'examen où, après avoir bien bossé et être sur de soi, on se retrouve avec un 10. Mais bref.

Pas cours donc les Mardi et Vendredi. Je garde ce dernier jour pour écrire, et le mardi je serai à l'unif, ainsi que mes heures de "trou" et les fins de journées (mais pas trop tôt le matin hein, quand même) pour bosser. Oui, pas trop le matin, car j'ai compris enfin le problème des vieux (et des adultes) c'est qu'ils croient que tout le monde bosse mieux le matin. Ce qui est faux, bien sur, mais bon, mis à part ça, j'ai remarqué, pendant le blocus et la session, que me lever à 9h ou 8h convenait à une journée sans fatigue. Je me couche à minuit, j'ai mes huit heures de sommeil (qui sont normalement ce qui est recommandé) ; c'est l'idéal. Je ferai donc de même ce quadrimestre-ci, puisque ça m'est permis.

Mais, tout de même, j'ai décidé d'assister bénévolement au cours donné le lundi, à 14h ; psychologie sociale de la communication, qui est un cours de psycho que j'aurais pu prendre en option, mais qu'il n'était pas nécessaire de prendre, et qui m'aurait forcé à devoir le réussir pour réussie mon année. Je préfère donc y assister simplement, quitte à devoir quand même y ré-assister l'année prochaine en BA3. A ce propos d'ailleurs, je vais demain me renseigner pour savoir s'il me serait possible de le prendre en cours isolé, indépendemment donc de tout cursus, auquel cas son échec ne me serait pas préjudiciable, mais sa réussite me permettrait de m'en dispenser l'année prochaine.
Ce cours est donc, pour que j'y assiste "bénévolement", très intéressant.
http://www.filigranes.be/fr/details-livre/index.htm?book=9782804156800

Et sinon, toujours pas de résultats. Eh oui. Les profs se tournent les pouces.

L'audition

 

Le son porté par l'air sont, se mouvant dans celui-ci, des ondes de cet air plus ou moins comprimé ou raréfié. L'image ci-dessous montre en premier la représentation de cette onde par une courbe exprimant l'amplitude/intensité (variation de pression entre le plus et le moins compressé) en fonction de la distance/temps. Cet axe permet lui de mesurer la fréquence de l'onde qui est dépendant de sa période, c'est-à-dire de l'écart entre deux pics de la courbe. Plus une onde, sur cette courbe, montre des vagues rapprochées sur l'abscisse, plus la fréquence est grande. Et plus les vagues s'étendent sur l'ordonnée, plus l'amplitude (intensité) est grande. En dessous, une représentation de l'air est donnée, montrant la condensation des particules correspondant à l'amplitude représentée au dessus.

Cette onde sonore, venant jusqu'à notre oreille (externe, dans un premier temps), va frapper notre pavillon (partie visible de l'oreille) et ainsi être "capturée" pour être dirigée vers notre oreille moyenne ; en un premier temps, le tympan (membrane). Ce tympan va amplifier une première fois la pression exercée par l'air sur sa surface. L'onde sonore ainsi transformée en vibration va se transmettre à trois osselets ; le marteau, l'enclume, et l'étrier, qui vont chacun amplifier encore l'onde reçue dans l'oreille moyenne (ici communicante par la trompe d'Eustache avec le fond de la gorge), et la transmettre à la cochlée. 

L'onde va pénétrer dans la cochlée par la fenêtre ovale, colée à l'étrier, et va vibrer alors dans le liquide cochléaire. Celui-ci possédant une plus grande inertie et ayant donc besoin de plus d'amplitude, on comprend pourquoi toutes ces amplifications (22x la pression exercée initialement sur le tympan).

Rmq : Lorsque la stimulation sonore est trop intense ; les muscles de l'oreille moyenne se contractent (nerf V pour le tympan, nerf VII pour l'étrier) et  réduisent la transmission du son vers l'oreille interne.

La cochlée se présente un peu comme une coquille d'escargot à première vue. L'onde qui va y pénétrer va être répandue tout le long de la spirale qui se divise, dans une vue verticale, en trois rampes. La rampe vestibulaire, la rampe tympanique, et la rampe médiane (ou canal cochléaire). C'est dans cette dernière rampe (canal) que se trouve l'organe de Corti qui va récupérer l'onde sonore, et qui se trouve contre la membrane basilaire ; qui va être déformée par les ondes reçues. Cette membrane, plus ou moins affectée par la hauteur de la fréquence en fonction de si on regarde le côté basal (haute fréquences) ou apical (basses fréquences) de la cochlée, va se déformer sous les vibrations de l'onde et ainsi entraîner le mouvement de cellules cillées composant l'organe de Corti. Ces cellules cillées ont des cils (!) qui vont se mouvoir dans une structure gélatineuse : la membrane tectorielle (qui les couvre). Cette membrane, emprisonnant les cils, vont créer lors du déplacement des cellules cillées une déformation entre les cils et la cellule qui va créer un potentiel dans la cellule transformant ainsi les ondes en informations électrochimiques.

De part et d'autre du pilier, sur la membrane basilaire, se trouvent, vers l'intérieur, une rangée de cellules cillées internes ; et vers l'extérieur, trois rangées de cellules cillées externes.

Les cellules cillées internes sont celles qui vont transmettre la plus grande partie du message de la cochlée. Les externes interviennent pour amplifier l'onde lorsqu'elle est trop faible. Ces cellules vont déclencher le PA dans des neurones bipolaires qui trouvent leurs corps cellulaires dans le ganglion spiral et qui vont se regrouper pour former le nerf auditif VIII.

Ces cellules cillées ne se renouvellent pas. Le vieillissement, ou bien une exposition à un bruit traumatique, ou des drogues, peuvent détruire ces cellules, ce qui déclenche alors une surdité.

 

Les neurones de premier ordre quittant la cochlée (nerf VIII) avec l'information auditive vont aller jusqu'au bulbe où ils vont réaliser une première connexion avec des neurones de deuxième ordre, dans le noyau cochléaire (auditif) ventral. Ces neurones de deuxième ordre vont se ramifier et une branche va se connecter avec l'olive supérieure ipsilatérale, alors que l'autre branche va faire une décussation et va rejoindre l'olive supérieure controlatérale.

Ces informations vont continuer par le lemnisque latéral et être emmenées jusqu'aux colliculus inférieurs (ou tubercules quadrijumeaux inférieurs du mésencéphale), puis un neurone de quatrième ordre va les emmener jusqu'au corps genouillés médians (dans le thalamus) ; où un nouveau neurone les conduira jusqu'au cortex auditif primaire (circonvolution de Heschl).

Tout au long du périple, les neurones relais sont distribués en fonction des caractéristiques de la fréquence (distribution tonotopique), et ainsi jusqu'au cortex auditif.

 

La neige avait à peine eut le temps de fondre un peu qu'il re-neige.

Tenez, pour entendre parler du processus de Bologne, et de la direction que prend la société et l'économie en général, dans un sens qu'on a peu l'habitude d'entendre. C'est un peu long, mais ça vaut le coup . C'est entre autre ce contre quoi lutte l'AG et le mouvement sous-jacent.

http://vimeo.com/7422989

Aujourd'hui, AG estudiantine... http://www.facebook.com/event.php?eid=217336178032&ref=nf

D'où il est ressorti certains choses, et des idées de chose à venir. Je n'ai pas pu participer à la manif qui suivait, malheureusement. Mais j'ai rejoint le groupe
http://www.facebook.com/group.php?gid=178021295207&ref=mf

Mais y'a un groupe international qui regroupe beaucoup de pays.
http://www.facebook.com/group.php?gid=24722765003&ref=mf

Et le site.
http://www.emancipating-education-for-all.org/content/semaine-daction-nov-2009

Voila. Bonne lecture.

La lutte a pris des proportions un peu plus importantes. Nous avons aujourd'hui rencontré deux membres de la FEF (Fédération des Etudiants Francophones) qui ont pris note et écouté toute l'histoire, et expliqué ce qui pourrait être fait, ce qu'ils envisageaient de faire, et ce que nous pouvions faire. L'affaire va aussi toucher le BEA (Bureau des Etudiants Administrateurs) à qui ils sont liés, et avec les élections à venir (du BEA, facultaires, etc.), on va en toucher quelques mots à ceux qui se présentent. Nous allons aussi rencontrer le doyen de notre fac, car les PUB ont exprimé leur mécontentement face à notre révolte, et expliquer tout ça à nouveau. Au sein du BEA et de la FEF, tout ça rentre aussi en compte dans les actions de Respact, qui visent à réduire le coût des études (cout direct comme minerval, mais aussi et surtout indirect comme les syllabus (vendus par les PUB), bouffe (par Sodexo), etc.) par le respect d'un pacte que je ne vais pas expliquer ici, mais cherchez Respact sur Google, et qui ont réussi à obtenir quelque chose qui tarde à se mettre en place. Bref, tout ça est pas très bien expliqué, mais j'aime pas recopier ce qui est déjà écrit ailleurs, alors qu'il suffit juste pour ceux qui sont curieux de taper les mots clés que j'ai évoqué pour se renseigner. Voila.

Après avoir, mardi passé, vu le film "Welcome" dans le cadre d'une activité de Comac (http://comaculb.over-blog.org/)...

Voila quelques extraits qui résument les activités du moment sur facebook concernant l'unif... (moi je suis "Y")


X : [...] Tout ce que je veux c'est que le fait que les cours soient si chers et que des étudiants soient payés pour leurs services ne passe pas comme "normal" comme "on ne peut rien y faire". Ces syllabi vont être publiés, le premier arrive la semaine prochaine.. mais j'aimerais que l'on ne fasse pas passer ça pour "une bonne idée faite pour aider les autres" parce qu'il n'en est rien ! J'attend d'ailleurs d'avoir ces livres en main pour pouvoir faire le calcul de ce que cela va couter exactement...

Y : [...] Eh bien, une façon de réagir, c'est de photocopier en masse les syllabi, ou résumés, ou quoi que ce soit de payant, et de les revendre pour une somme symbolique qui paierait l'encre et le papier. Tout à fait illégal, mais eh, la légalité est du côté des marchands ! Ou sinon, convaincre les "résumeurs" de passer leurs résumés en fichier informatique et de mettre tout ça sur l'uv. Et il faudrait un moyen (y doit bien y avoir des délégués, ou des réunions d'information) d'en parler aux profs pour qu'ils mettent leurs syllabi sur l'uv aussi.
Et une chose qu'il faut se dire, c'est que si ça ne se fait pas, c'est uniquement parce que les gens concernés sont trop près de leurs soussous. Ceux-ci étant les résumeurs, les profs, et les vendeurs. Les profs touchent des sous de la vente de leurs syllabi ?

X : La semaine passée, on est allé trouver la prof dont le syllabus sort la semaine prochaine, et elle a dit que avant elle mettait son syllabus sur l'uv mais que le PUB a un accord avec l'Ulb pour pousser les profs à faire des syllabus et à les donner pour les mettre en vente. Je ne trouve pas ça très normal..
Et lorsque que nous avons eu une réunion avec les pubs, ils nous ont dit qu'ils étaient déjà bien gentils de dire que c'était des notes d'étudiants, qu'ils auraient pu les faire passer pour des syllabus de profs sans rien dire.. ce qui je pense risque de se passer l'année prochaine, quand ils revendront les notes aux années suivantes... allé les petits nouveaux, raquez !
Pour répondre à ta question pour ce qui est des notes d'étudiants corrigés par les profs, ceux-ci ne touchent pas un euros ! Après pour les autres syllabi "normaux" il faudrait faire une enquête..
Pour les livres je comprend qu'il y ait une librairie pour ceux qui aiment les avoir et que ceux qui n'y tiennent pas puisse les louer à la bibliothèque mais pour les syllabus, il n'y a pas d'endroit où les avoir moins cher... alors que j'ai l'impression que ce ne sont pas beaucoup les profs qui en "profitent".
Je pense que ce qu'il y a a faire, c'est déjà sensibiliser un max de personnes, afin de pouvoir faire bloc ! Parce que en groupe on a plus de chance de faire entendre notre point de vue, que ce soit auprès des étudiants, des pubs et des professeurs !

Y : Rha les enfoir... ! Dirent ça ouvertement dans une réunion, avouer leur culpabilité, leur arnaque, sans remords, et en plus en se jouant de ça, en nous prenant vraiment pour des c**** ! Un accord... Ben voyons ! Et est là l'ULB séparée de l'état ? Dans les accord passés pour que les PUB se fassent du fric ? C'est immonde, et rien que penser ça possible... ça me donne envie d'aller y foutre le feu, à leurs PUB. Mais je ne voudrais pas être accusé d'incitation à la violence...
Rha, dissimuler le fait que ce soit des notes d'étudiants... Mais qu'est-ce que ces gens foutent sur un campus universitaire ? Et pourquoi l'université les laisse faire ? Aaah, l'idéal universitaire disparait de mon esprit sous la masse désillusoire de la réalité monétaire...Mais c'est cet accord qu'il faut casser ! Qui est responsable ? Qui a conclu ce p***** d'accord ? Il faut surtout parler avec les profs, j'ai l'impression que notre cause ne les intéresse pas beaucoup. Mais pour réunir des gens, il faut du concret, des pétitions, je ne sais quoi. Les simples idées n'ont aucun impact. Y'a que la matière qui en a. Et faire bloc ponctuellement n'arrêtera rien si on ne prend pas le problème à la racine. Il faut changer le mode de fonctionnement de mise à disposition des syllabi. Et il n'y a que les profs qui ont ce pouvoir, vu que c'est leurs syllabi.

X : Ben écoute, à la base je n'imaginais pas du tout tout ça.. Et plus l'action avance, plus je tombe de haut !
Le fait est que quand nous n'étions que 3 dans le groupe, il y a deux semaines, les pubs ont déjà essayé de nous faire arrêter.. vu que je suis une tête de mule, disons que ça m'a plutôt motivée.. mais si nous étions déjà plus nombreux, ce mouvement serait déjà moins contrôlable, plus généralisé.. Et ça enlèverais le coté "je te convoque à mon bureau pour t'intimider", sans compter que cela pourrait ne pas s'arrêter aux psycho même si dans un premier temps c'est cette histoire d'étudiant gratteur qui me hérisse ! ça ne devait être que la partie émergée de l'iceberg !
Je comptais peut être faire des flyers pour expliquer notre cause, vu que je me suis rendue compte la semaine passée que tous les étudiants (qu'on croit fortunés et près à jeter les billets de 50 par les fenêtres) n'ont pas tous internet la semaine et n'ont pas tous facebook.. Si tu te sens près à prêter ta plume pour ça, viens nous trouver lundi on réfléchira à la question !

[...]

Y : Oui c'est vrai, concernant l'université virtuelle. C'est le seul moyen de faire perdre leur monopole aux PUB. Oui, l'idée que des entreprises privées comme les PUB et aussi Sodexo déjà soient présentes sur une université, ça me choque. La séparation université-société n'est plus présente à partir du moment où le commerce prend pied dans la vie estudiantine ; et l'esprit même de l'université est détruit dès lors que chacun doit vivre sur son campus comme en ville.

[...]

Y : S'il n'y a pas d'exclusivité des syllabus pour les PUB alors rien ne devrait empêcher les profs de mettre les leurs sur l'UV, et tout va bien. Je comprends que ça les ennuie, mais si c'est une ASBL et que donc leur but n'est pas de faire du fric, ils devraient être conciliant et œuvrer pour le bien être des étudiants (si eux même en ont été), et se rendre bien compte que le prix de leurs syllabus est exagéré. D'autre part, qu'ils marchent ou pas, qu'ils fassent du profit ou pas, c'est pas notre problème, et ce n'est certainement pas une préoccupation. L'ULB n'est pas une entreprise. Et puis, une ASBL qui fait des contrats, achète des droits d'auteurs, etc, ça me parait un peu louche hein. On est pas loin de la maison d'édition. Et pour revenir sur l'exclusivité, je vois sur mon syllabus "toute reproduction partielle ou totale du contenu de cet ouvrage (...) est formellement interdite". Donc on est d'accord, les PUB on des droits sur les syllabus, les auteurs aussi. Reste à confirmer que les PUB acceptent leur mise sur l'UV. Un certain prof de psycho sociale l'a fait, je ne pense pas que les PUB soient au courant, ou qu'ils soient d'accord avec ça. C'est de CETTE exclusivité que je veux parler.
Et puis la proposition qu'ils font aux étudiants "gratteurs" est malhonnête, c'est de l'encouragement au mercantilisme, à un esprit égoïste et contre-universitaire.
Pour que la vente des résumés des étudiants gratteur s'arrête, il faut que celle-ci devienne obsolète, stupide, inutile. Que le fait d'acheter un résumé d'étudiant n'ait plus de raison d'être. Et pour ça, il faut que les PUB cessent leur TRAFIC, et que tout soit dispo sur l'UV pour que tout le monde puisse en disposer à sa guise.

[...]

Z : Vous parlez du résumés de neuropsy qui est un bel exemple d'entraide étudiante! Savez-vous que les deux étudiantes gratteuses ont participé à ce projet. L'une d'elle est même celle qui a consacré tout son temps à relire et remettre tout en page, voir le prof et corriger avec lui! Tout n'est pas noir ou blanc, non?

X : Je ne dis pas, mais pourquoi en 2 mois elle est passée de "du coté noir de la force". Sans compter qu'elle était volontaire, personne n'est venu la capturer, l'obliger en la fouettant pour qu'elle fasse tout ça, c'est donc qu'elle y trouvait aussi son plaisir ! Le plaisir du travail en groupe, du travail bien fait, moi je le sens sans voir s'aligner les euros !

Z : ben tu vois, le truc, c'est que justement elle n'est pas passée "du côté noir de la force" parce que selon moi, ce n'est pas noir ou blanc! Ce n'est pas l'un ou l'autre...
D'autre part, l'entre-aide étudiante dont tu parles, je suis un peu perplexe! Mise à part le résumé de neuropsy qu'on a fait l'année passée, la majorité des dernières notes posées sur le BePsy dataient de 2006, il y a encore quelques jours! Et je n'ai pas l'impression que beaucoup d'étudiants mettent leur notes disponibles à la coopérative! Alors, je me demande si elle existe vraiment cette entre-aide, parce que pour moi, la majorité des étudiants ne partagent pas leurs notes, ou seulement entre amis. Ce qui est tout à fait compréhensible. Donc avant de dire que ces "gratteurs" cassent ou ne respecte l'entre-aide étudiante si chère et si présente, demandons nous si elle existe vraiment... dans les faits, je doute.
Et toi Sarah qui t'insurge contre ces gratteurs qui se font payés, partageais-tu tes notes avec tout le monde (et pas que avec tes amis) avant toute cette histoire? Tes notes étaient-elles à la coopérative? :-)

Y : (on dit "du côté obscur" !)
Ah ! "Ce qui est tout à fait compréhensible", oui je suis tout à fait d'accord ! Dans ce monde avare à la recherche du profit où règnent les marchands et les arnaqueurs, oui, c'est compréhensible. Mais en psycho, tout est compréhensible, ou presque. Ceci dit, tout n'est pas forcément bien.
L'entraide... n'existerait pas ? Damned, mais c'est une erreur à corriger ! Et pourquoi ce qui n'existerait pas ne pourrait pas exister ? Pourquoi ces paroles sonnent-elles à mes... yeux, comme un argument pour justifier le marchandage des résumés ?
"je n'ai pas l'impression que beaucoup d'étudiants mettent leur notes disponibles à la coopérative" => eh ouais mais c'est que la coop, il faut payer pour y mettre ses notes. Le Bepsy est plus chouette pour ça, d'où l'avantage des notes en ligne.
Donc ok, admettons que l'entraide n'existe pas dans le fond, les étudiantes gratteuses ne cassent rien. Et alors ? Est-ce une raison pour laisser faire ce commerce avilissant ? Ne serait-ce pas mieux qu'une attitude plus prosociale se mette en place entre les étudiants ? Il faut encourager à mettre sur le bepsy !
Et attaquer X sur le fait qu'elle ait mis ou pas ses propres notes en ligne... ça c'est bas. Moi j'ai rien mis en ligne, tout simplement parce que je ne fais pas de résumés durant les cours, et que si j'en fais, ils ne sont pas spécialement recommandables. Une amie oui, l'année passée, l'a mis sur le bepsy. Le problème avec certaines personnes, immanquablement, c'est qu'elles vont avoir ce sentiment de travailler pour les autres, de leur faciliter la tâche, etc., alors qu'elles se crèvent le c**. Mais l'attitude qu'on devrait avoir est plutôt de se dire qu'on travaille pour nous avant tout, mais qu'on est pas radins comme la fourmi. Ce résumé, on l'aurait fait de toute façon, alors pourquoi ne pas en faire profiter les autres ? Si ça peut rendre service.

Aujourd'hui y'avait le second "cours" pour la maîtrise du français. En fait c'est plutôt un coaching avec à la fin l'exam que j'ai passé l'année dernière, première et deuxième session, 10, et 10. C'est intéressant, j'irai aux suivant. Par exemple, saviez-vous que "sitôt" est un mot, et qu'il s'utilise dans l'expression "pas de sitôt". Enfin, selon un bouquin de règles de français. Parce qu'il n'a pas su expliquer la différence nette entre "sitôt" et "si tôt". La prof semblait pas en savoir davantage. Je pense qu'il fait avoir de la chance pour réussir cet examen... Et puis, question vocabulaire, qu'est-ce qu'une levée d'écrou ? Pas un truc qu'on entend souvent, j'en conviens. Mais tout s'éclaircit dès qu'on pense au verbe "écrouer".
Bref, j'ai demandé si on pouvait la prochaine fois voir les questions du QCM. Là je pourrais foutre ma merde avec les ambiguités de la langue française. J'aime bien emmerder cette prof. C'est un jeu entre nous à qui emmerde le plus l'autre.
Et pour ceux qui veulent des articles plus palpitants, qu'ils aillent relire le prélude au blog. J'en ai marre de toujours devoir me justifier.

Bonjour.

Aujourd'hui, ouf ! Ma demande de remboursement partiel du minerval a été faite, je devrais être remboursé dans quelques semaines... J'ai aussi l'abonnement STIB, la carte étudiant qu'il faut que je fasse plastifier...
Et sinon, chose inscroyable. Quelques jours après avoir été acheter le bouquin de Hermann Hesse, L'Ornière, qui est dans ma liste plus bas, j'ai eu mon premier cours de théories psychanalytiques, et quelques cours après, il nous a donné la liste des livres à lire. Il y en a deux qui sont les mêmes que l'année dernière, et trois nouveau. Deux meme donc ; La Maladie de la Mort, de Marguerite Duras, un livre très court et très étrange, qu'il faut lire plusieurs fois pour espérer capter une ébauche de compréhension du message transmit. Et Blesse, Ronce Noire, de Claude Louis-Combet ; très... dérangeant, car abordant l'inceste à travers l'histoire d'une folie partagée.
Les autres sont : Le Rapport de Brodeck, de Philippe Claudel (dont nous avions lu l'année passée La Petite Fille de M. Linh), Jan Karski, de Yannick Haenel, et... Le Loup des Steppes, de Hermann Hesse ! Je vous dis pas la revalorisation de mon égo en voyant un auteur que j'avais acheté être conseillé par notre professeur. Même si c'est mon père qui me l'a conseillé, en fait. Merci à toi, d'ailleurs, si t'en a d'autres à me conseiller du genre. Enfin, maintenant je vais plus trop avoir le temps de lire. J'ai fini ce matin Le Talisman des Territoires, après un mois et demi, je pense. Les 5 livres du profs réunis faisant à peu près le nombre de page du bouquin, je devrais avoir le temps de les lire d'ici les vacances.
Ah, devinez quoi ; j'ai entendu dans une station de métro, alors qu'on entrait dans celui-ci, un message dans les haut parleurs, disant à peu de choses près : "Nous rapellons que la mendicité est interdite dans l'enceinte du métro. Nous vous demandons égallement de ne pas l'encourager." J'ai franchement été choqué, horrifié, déprimé, tout ce qu'on veut. Du coup en rentrant, j'ai été cherché sur Internet une affiche qui est placardée un peu partout en ville pour une pièce de théatre je crois, et je l'ai un peu trafiquée, pour exprimer ma vision grandissante de ce pays.
Ceci dit, mes critiques ne vont pas à la France uniquement parce que je n'y loge pas. Mais j'en pense pas moins.

... mais il n'y a rien à raconter !

Bonjour.

Bon, quelques progressions depuis la dernière fois... J'ai pu l'inscrire. Enfin, me pré-inscrire, sur Internet. Il me reste à payer, maintenant. Accrochez vous : je vais recevoir le "minerval", le truc à payer pour s'inscrire, l'ordre de virement par la poste... 800 et quelques euros. Et oui, c'est une université. Il va sans dire que le concept d'université est différent en Belgique d'en France. Sans compter que pour l'année, il faut débourser quelques centaines d'euros en plus pour le materiel de cours, syllabus, photocopies, manuels... Pour idée, je vous informe que le manuel en psycho du développement approche les 40 euros. Le manuel d'SPSS est à 30, et en neuropsycho je crois que c'est 50. Les syllabi - ce que les profs rédigent, le support de leur cours - approchent aussi les 100 euros en tout. La licence SPSS est à 20 euros.
Aalala, heureusement que j'ai des bouquins et syllabi de l'année dernière, et que j'irai à la salle d'info plutôt qu'acheter SPSS.
Ce qui ne m'empêchera pas de devoir encore débourser 200 euros pour l'abonnement de la STIB (les transports de Bruxelles)
Bref, tout ça pour dire, j'ai enfin pu prendre RDV avec le service social pour réduire mon "minerval" (parce que plus de 800, c'est quand même pas donné hein). Et bien, figurez-vous que la cloture des inscriptions pour les BA2 est le 15 octobre. Le premier RDV dispo est le 16. J'adore l'ULB. Enfin, je pense que ça doit être la date limite pour la pré-inscription, sinon ils ne m'auraient pas donné ce RDV. Et puis de toute façon, c'est leur faute, avec leur retard de mise en service du lien de réinscription dont j'ai déjà parlé.

Sinon, aujourd'hui, encore levé à 8h. Stat. J'ai encore a moitié décroché vers la fin. Le TP ça allait, c'est cool pour l'instant. Début d'aprem, bibli. Je me demande parfois si je survivrai à ça. Psychiquement parlant.
16h, psycho du développement. Demain, re-stat à 8h. Après plus rien. Ah, jeudi on va tester le tennis de table. Si ça me plait, je m'inscrirai peut-être pour l'année. ça ne fera que 40 euros de plus dans l'année. 40 euros pour tous les sports qu'on veut à l'unif. Pas cher hein ? Surprenant, je dirais...
Bon, fini les critiques.

Aaah, quel bonheur de retrouver ce cher H., prof de stat., qui nous aime tant et que nous aimons tant. J'ai failli avoir de la pitié pour lui quand il nous a dit qu'il avait pensé à démissionner de son poste suite aux désastreux résultats des BA2 et BA3 à l'examen de l'année passée. Il nous a aussi dit que dorénavant, l'examen serait plus dur, et bien sur, si tant de monde échoue, c'est que les étudiants n'étudient pas assez ! La logique du type qui se remet pas en question...
Enfin bon, ce quadrimestre, ça sera 4h de cours théorique par semaine (2 cours de 2h), et les 2h de TP, sur SPSS, cette merde super pas pratique (contrairement à Excel qu'on n'utilise pas), et dont il faut payer la licence 20 euros pour l'utiliser jusqu'à Janvier. Je ne l'achèterai pas, encore une fois. J'irai à la salle d'informatique, puisque le logiciel est tellement sécurisé que son téléchargement m'a été difficile l'année passée.

Depuis l'année dernière, l'entrée en logo est régulée par un tirage au sort. Pour éviter donc que des étudiants non-résidents ne s'inscrivent en ligne en BA2 (ce qu'il est possible de faire normalement) sans être tirés au sort, ils ont tout simplement retiré l'option logopédie des choix d'inscription en BA2. Je me retrouve comme un con, et tous les logopèdes avec moi qui voulons nous inscrire. Le secrétariat dit que ça sera arrangé très vite... Comme d'habitude.
Des profs aux examens desquels j'avais signé une "côte de présence" (signifiant ma présence sans passer l'examen) n'ont pas du en tenir compte, car je me retrouve "absent" dans deux ou trois matières. Je devrais arranger ça demain au secrétariat. Madame M. va s'imaginer des choses. Trois jours d'affilé que je viens la voir.
Un 2 en morphologie et syntaxe. J'avais eu 10 à la première session, et je pensais avoir fait mieux... J'ai envoyé un mail au prof pour voir s'il pouvait vérifier ma copie...

Les restaurants Sodexo (voleurs capitalistes aux prix exhorbitants) montent leurs prix ! Dorénavant, le fromage sur les pâtes est payant, et la viande est à acheter à part des crudités, elle n'est plus comptée dans le poids des assiettes, et donc plus chère. Je ne prends donc plus de fromage, et si je mange des légumes, ça sera sans viande. Je refuse de rentrer dans leur petit jeu d'escrocs.

Vendredi soir, un amie et moi avons discutté avec un groupe de catholique fanatiques issus de familles converties (irak, turquie, arménie...) bourrés croisés dans un parc. Leur abondance de monologues et de déclarations affirmatives sur le bien fondé de leur croyance et l'assurance de croire en le Bien nous ont empêché d'engager un semblant de débat. Leur religion qu'eux-même qualifient de pacifique les empêche d'assouvir ce que leur dicte leurs caractères belliqueux et peu rassurants, mais n'a pas l'air de les faire se sentir honteux lorsqu'ils qualifient les musulmans de cafards, ou les associent à Satan.

Comme dirait Morpheus, bienvenue dans le monde réel.

Putain le trafic de ce blog, c'est incroyable. J'ai eu plus de commentaire en une journée que sur mon précédent en un an. Je vais commencer à avoir honte de la médiocrité de mes articles.
Aujourd'hui, l'été continue à Bruxelles. 10 degrés, et il pleut. -__-
J'ai réussi neuropsycho. ça en fait toujours un de moins à repasser au deuxième quadri.
Et la pièce de Peter Pan était vraiment bien, très fidèle, reprenant même souvent mots pour mots les dialogues de la BD. Elle se termine cependant à la fin du... 5e tome ? 4e ? Bref, un peu avant la fin de la série. Peter était joué par une fille, et les autres acteurs étaient très bons. l'acteur de Mr.Kundall était un peu jeune, cependant.  Enfin, pour 8 euros, ça valait vraiment le coup.

Ah, et, est-ce qu'une personne pas trop ignorante pourrait trouver ce que signifie le symbole avatar de mon blog ?
Oh désolé, j'avais dit que je ne serais plus méchant.

En ce moment, je lis American Psycho, de Bret Easton Ellis.



Ensuite, je lirai...



... dans l'ordre de priorités, de haut en bas. Sans compter un Vian et deux Nietzsche.
Donc, je n'ai plus à acheter de livres d'ici un bon moment.

Bonjour.

Le début de l'année arrive. Les ennuis commencent déjà. Il semblerait que, ayant échoué, je n'ai pas droit aux bourses cette année.
Mis à part ça, vendredi soir, nous avons fêté la fin des exams. On est allé au Square Inn, sensé être un karaoke, mais étant devenu une merde qui ressemble plus à une boite mal fermée. Puis après on a joué au Taboo.



Et le lendemain, on est allé à Walibi, le parc d'attraction.



C'était chouette.
Et ce soir, je vais au théatre, voir...



http://www.atelier210.be/agenda.php?idevt=59
C'est une seconde représentation, il passait déjà l'année passée, mais je n'y suis pas allé. J'arrivais pas à y penser, à m'en souvenir. Là il a fallu qu'on m'y fasse penser devant mon ordi.
Et sinon, il pleut.

Bien. Voila donc un nouveau blog.

J'ai fermé le précédent, car il me servait à y mettre ce que je pensais, ce sur quoi je m'interrogeais (certaines choses étant trop longues pour être écrites à la main), et que visiblement, les choses intéressantes que j'y disais n'intéressaient que moi, ou si peu de monde. En tout cas, pas ceux qui se plaignaient de ma langue trop pendue. Des mes mots virulents, de ma trop grande sincérité, bref, qui n'aimaient pas ce que je pensais. Face à une telle oppression, je me vois contraint de faire ce nouveau blog qui ne narrera que mes journée, bêtement, simplement, sans rien qui soit subjectif, qui n'exprime une pensée, une émotion, rien.
Comme ça je n'aurai pas à perdre mon sang froid, et à vexer les âmes sensibles de trop de franchise.
Aujourd'hui donc, j'ai 20 ans... encore.
La suite au prochain épisode.